Malgré les idées préconçues, les élèves à haut potentiel intellectuel ne sont pas toujours en réussite à l'école. A la fin des années 1980, l'Education nationale a été interpellée pour la première fois sur ce paradoxe. Existe-t-il un lien entre les capacités intellectuelles et certaines difficultés d'adaptation ? Au cours d'une année scolaire menée au sein du collège public Georges Brassens, situé dans le XIXe arrondissement de Paris, différents protagonistes permettent de cerner les nuances en lien avec ce questionnement.