Educacion infantil de 3 a 6 años - Como hacer desaparecer conductas en los niños
- 7 yıl önce
Educación infantil de 3 a 6 años - Como hacer desaparecer conductas en los niños\r
TÉCNICAS PARA HACER DESAPARECER CONDUCTAS EN LOS NIÑOS\r
Cuando lo que buscamos es hacer desaparecer una determinada conducta, por ejemplo, que un niño de 3 años deje de morder, podemos recurrir a diferentes técnicas.\r
1. LA RETIRADA DE ATENCIÓN\r
Consiste en ignorar la conducta conflictiva, ya que lo que la mantiene y la refuerza es la atención que le prestamos.\r
Hay que tener paciencia, ya que los pequeños necesitaran un tiempo para aprender que el refuerzo (nuestra atención) le llegará cuando su conducta sea la adecuada. \r
Por ejemplo:\r
Cuando un niño tiene una pataleta o rabieta (grita, pega, se tira al suelo…) le diremos SOLO UNA VEZ, así no te voy hacer caso, cuando te relajes y me hables bien te escucharé. Si continua no le prestaremos atención hasta que no cambie su conducta. \r
2. EL TIEMPO FUERA\r
También llamado “Aislamiento”, consiste en retirar al niño/a del lugar donde está manteniendo su conducta.\r
Retirándolo a otra habitación, al rincón o silla de pensar, sentado en la pared, dependiendo de donde se produzca la conducta no deseada.\r
Luego se le explicará que conducta debe dejar de hacer. El tiempo mas o menos será de un minuto por año de edad. Pasado este iremos a buscarlo y le incorporaremos a una actividad mas positiva, que se reforzará.\r
La aplicación de esta técnica se debe realizar de forma firme y sistemática, nada mas ocurra, tantas veces como sea necesario, hasta que la conducta desaparezca.\r
Ejemplo:\r
Un niño que en el parque empuja a otro niño, inmediatamente se le coge, se le dice que no se puede empujar, que hay que respetar el turno y pedir las cosas por favor y se le retira, de pie o sentado a otra zona donde vea a los demás como siguen jugando, \r
cuando pasa el tiempo estimado, se le va a buscar y se le dice que esa conducta tiene consecuencias, que a el/ella no le gusta cuando se lo hacen, y puede volver a jugar, si se vuelve a repetir, volver hacer lo mismo.\r
3. EL CASTIGO\r
Supone la aparición de una consecuencia desagradable o la retirada de un privilegio o situación agradable de la que el niño/a disfrutaba después de una conducta inadecuada.\r
Debe aplicarse inmediatamente después de la conducta, se le debe explicar y debe entender que el castigo se produce como consecuencia de la acción.\r
Es aconsejable que sea firme y breve. \r
No se debe abusar del castigo porque puede provocar inseguridad en el niño/a o pueden habituarse, es decir, pueden asumir “hago algo mal, me castigan y ya está”, por tanto deja de tener efecto.\r
Por ejemplo: Una niña pega a otra o le insulta o le muerde, cuando están jugando en el parque, se le castiga llevándosela a casa, se le explica que ese comportamiento no se puede tener y que tiene consecuencias.\r
En Educación Infantil y para el desarrollo social de los niños es necesario educar con limites y normas, a través de juegos educativos y explicando y negociando con los niños.\r
Son muy útiles estas técnicas cuando queremos que desaparezca una conducta o comportamiento en los niños.
TÉCNICAS PARA HACER DESAPARECER CONDUCTAS EN LOS NIÑOS\r
Cuando lo que buscamos es hacer desaparecer una determinada conducta, por ejemplo, que un niño de 3 años deje de morder, podemos recurrir a diferentes técnicas.\r
1. LA RETIRADA DE ATENCIÓN\r
Consiste en ignorar la conducta conflictiva, ya que lo que la mantiene y la refuerza es la atención que le prestamos.\r
Hay que tener paciencia, ya que los pequeños necesitaran un tiempo para aprender que el refuerzo (nuestra atención) le llegará cuando su conducta sea la adecuada. \r
Por ejemplo:\r
Cuando un niño tiene una pataleta o rabieta (grita, pega, se tira al suelo…) le diremos SOLO UNA VEZ, así no te voy hacer caso, cuando te relajes y me hables bien te escucharé. Si continua no le prestaremos atención hasta que no cambie su conducta. \r
2. EL TIEMPO FUERA\r
También llamado “Aislamiento”, consiste en retirar al niño/a del lugar donde está manteniendo su conducta.\r
Retirándolo a otra habitación, al rincón o silla de pensar, sentado en la pared, dependiendo de donde se produzca la conducta no deseada.\r
Luego se le explicará que conducta debe dejar de hacer. El tiempo mas o menos será de un minuto por año de edad. Pasado este iremos a buscarlo y le incorporaremos a una actividad mas positiva, que se reforzará.\r
La aplicación de esta técnica se debe realizar de forma firme y sistemática, nada mas ocurra, tantas veces como sea necesario, hasta que la conducta desaparezca.\r
Ejemplo:\r
Un niño que en el parque empuja a otro niño, inmediatamente se le coge, se le dice que no se puede empujar, que hay que respetar el turno y pedir las cosas por favor y se le retira, de pie o sentado a otra zona donde vea a los demás como siguen jugando, \r
cuando pasa el tiempo estimado, se le va a buscar y se le dice que esa conducta tiene consecuencias, que a el/ella no le gusta cuando se lo hacen, y puede volver a jugar, si se vuelve a repetir, volver hacer lo mismo.\r
3. EL CASTIGO\r
Supone la aparición de una consecuencia desagradable o la retirada de un privilegio o situación agradable de la que el niño/a disfrutaba después de una conducta inadecuada.\r
Debe aplicarse inmediatamente después de la conducta, se le debe explicar y debe entender que el castigo se produce como consecuencia de la acción.\r
Es aconsejable que sea firme y breve. \r
No se debe abusar del castigo porque puede provocar inseguridad en el niño/a o pueden habituarse, es decir, pueden asumir “hago algo mal, me castigan y ya está”, por tanto deja de tener efecto.\r
Por ejemplo: Una niña pega a otra o le insulta o le muerde, cuando están jugando en el parque, se le castiga llevándosela a casa, se le explica que ese comportamiento no se puede tener y que tiene consecuencias.\r
En Educación Infantil y para el desarrollo social de los niños es necesario educar con limites y normas, a través de juegos educativos y explicando y negociando con los niños.\r
Son muy útiles estas técnicas cuando queremos que desaparezca una conducta o comportamiento en los niños.